Infancia, campo, vida y trabajo como procesos de resistencia de los niños de Guinando, Chocó, Colombia

El concepto de infancia se ha construido a partir de una historia, una historia que ha transitado en un sinfín de formas de concebirlos, pasando del niño pensado como un pequeño adulto con participación en la vida social compartiendo el mismo espacio con los adultos en la vida cotidiana, a separar el mundo de los niños de los adultos a partir de la ilustración donde los niños empiezan a tener un espacio único y exclusivo, dando inicio al proceso de escolarización. Teniendo en cuenta este proceso histórico y la realidad de una concepción moderna de infancia se aborda una concepción particular de qué es ser niño en Guinando y lo que implica el aprender y saber haciendo, para comprender así que los procesos de enseñanza parten desde el trabajo, el trabajo como parte fundamental de la subsistencia, el trabajo para forjar la vida, para ser alguien. Así se visualiza una infancia trazada por procesos de resistencia, trabajo y familia; problematizando aquella noción moderna de infancia y describiendo otra forma de convivir y habitar el mundo como niño. Esperando poner en tensión la noción de infancia y trabajo, y abriendo la discusión a visualizar estos conceptos como un problema social.The concept of childhood has been built from a history, a history that has transited in countless ways of conceiving them, going from the child thought of as a small adult with participation in social life sharing the same space with adults in everyday life, to separate the world of children from adults from the enlightenment where children begin to have a unique and exclusive space, starting the process of schooling. Taking into account this historical process and the reality of a modern conception of childhood, we approach a particular conception of what it is to be a child in Guinando and what learning and knowing by doing implies, in order to understand that the teaching processes start from work, work as a fundamental part of subsistence, work to forge life, to be someone. Thus, we visualize a childhood traced by processes of resistance, work and family; problematizing that modern notion of childhood and describing another way of living and inhabiting the world as a child. Hoping to put in tension the notion of childhood and work, and opening the discussion to visualize these concepts as a social problem.PregradoAntropologo(a